1. 소통과 참여를 위한 언어문화 개선(우바고) 운영계획
목적
- 일상에서 우리말을 바르게 사용하여 왜곡된 언어문화를 개선
- 전 교직원이 올바른 국어사용으로 국어를 사랑하고 언어순화를 생활화
- 학교 구성원 간의 원만한 의사소통으로 존중과 배려의 건강하고 행복한 학교 문화 형성
방침
- 어원도 뜻도 모르고 쓰는 언어나 범람하는 인터넷 용어들을 찾아 바른말로 고쳐 쓴다.
- 다른 사람에게 상처를 주거나 폭언이나 욕설 등을 삼가고 고운 말을 쓰도록 한다.
- 한 달에 한 번씩 우리말, 바른말, 고운 말을 제시하는 ‘우바고’ 운동을 펼친다.
- 개인별, 학급별 칭찬, 감사 일기 쓰기를 생활화하고 이를 칭찬 격려한다.
세부추진계획
| 영역 | 내용 및 방법 | 대상 | 시기 |
|---|---|---|---|
| ‘우.바.고’ 운동 및 시상 |
· 반별, 개인별로 우리말, 바른말, 고운말 사용 전개 | 1학년 | 1·2학기 |
| · 매월 우리말 바른말 고운말 자료 제시 - 고운 우리말과 잘못 쓰는, 외래식 표현을 바로잡아 제시 |
1학년 | 1·2학기 | |
| · 민주시민 역량을 위한 미디어 교육 활성화 - 학교 교육과정을 통한 미디어 교육 - 수용, 활용, 생산과 참여의 올바른 태도와 자세 |
1학년 | 1·2학기 | |
| ‘칭찬합시다’ 전개 | · 학생들의 장점을 찾아 칭찬, 격려하기 (부적응, 위기 학생 등에 관한 관심과 칭찬 ) |
전 교직원 | 1·2학기 |
| · 칭찬 관련 도서 모둠별 독서 및 토의 발표하기 · 창의적 체험활동 시간을 통한 칭찬 감사 활동 - 개인별 자신에 대한 칭찬과 감사 나눔 - 칭찬과 감사 소감 발표 |
1학년 | 1·2학기 | |
| · 학급별로 ‘짝-친구’ 칭찬 나무를 통해 칭찬, 격려하기 · 반별 칭찬 감사 쪽지로 담임 선생님과 소통하기 |
1학년 | 1·2학기 |
기대효과
- ‘우바고’ 운동의 생활화로 상호 존중하는 건강한 학교 문화를 조성한다.
- ‘우바고’ 운동으로 우리말을 사랑하고 자국어에 대한 자긍심을 드높인다.
- 바른 언어생활로 바람직한 인성을 함양하고 친밀한 교우관계 조성 및 민주시민의 소양을 높인다.
- 칭찬 감사를 통해 자아존중감을 높이고 배려와 존중을 통해 건강하고 행복한 학교 문화를 형성한다.
2. 환경·지속가능발전교육 활성화 운영계획
목적
- 학생들의 환경·지속가능발전교육에 대한 인식 제고 및 대응 방안 자가 실천
- 교육과정과 연계한 관련 교과의 융합적 교육프로그램을 통한 환경문제에 대한 동시다발적이며 지속적인 교육으로 기후환경학습 효율의 극대화
- 생활과 가정에서 실천의 생활화 등 기후환경 문제에 대한 올바른 대처 능력 향상과 친환경적 생활 태도 함양
방침
- 교내 기후환경 동아리 및 교과 학습공동체 편성을 통한 환경체험 교육활동 프로그램을 운영한다.
- 교육과정 재구성을 통한 기후환경교육 프로젝트 수업과 융합적 교육프로그램을 운영한다.
- 1인 1권 지구 기후환경 및 지속가능발전과 관련된 독서를 권장한다.
- 창의적 체험활동과 연계한 기후환경에 대한 인식 제고를 위한 프로그램을 운영한다.
세부추진계획
| 영역 | 내용 및 방법 | 대상 | 시기 |
|---|---|---|---|
| 환경·지속가능발전교육을 위한 교육활동 계획 |
· 학기 초 환경 관련 동아리 안내 및 구성 · 과목별 환경·지속가능발전교육 관련 교육과정 프로그램 계획 |
2학년 | 1학기 |
| 교육과정과 연계한 융합적 교육프로그램 |
· 교육과정 재구성을 통한 기후환경교육 프로젝트 수업 연구 · 동 학년 관련 교과의 융합적 수업디자인 연구 및 나눔 |
2학년 | 1·2학기 |
| 1인 1권 독서 | · 지구 기후환경 및 지속가능발전과 관련된 독서 권장 – 읽고, 토론하고, 쓰기 |
2학년 | 1·2학기 |
| 창·체와 연계한 교육 프로그램 운영 |
․ 학급별 ‘환경 관련 아이디어 공모전’ 운영 – UN 17개 지속가능발전목표(SDGs)에 따른 실천 방법 |
2학년 | 2학기 |
기대효과
- 교육과정과 연계한 환경·지속가능발전교육으로 기후 위기 시대에 환경문제에 대한 학생들의 깊은 이해와 의식 정립에 기여한다.
- 창의적 체험활동과 연계하여 학급별 프로젝트 활동을 통해 자율 탐구와 협력 학습을 함께하는 환경 교육활동으로 실천 중심의 생태 시민을 육성한다.
- 인류의 생태적, 사회적 상황에 대한 인식을 바탕으로 문제해결을 위한 전 과정에 참여하는 자질과 태도를 함양한다.
3. 미래핵심역량을 강화하는 독서활동 운영계획
목적
- 독서활동 활성화를 통한 창의력과 문제 해결 능력을 신장시키고, 도서관 활용 극대화를 통한 독서 기회 확대 및 독서 습관 형성.
- 다양한 영역의 독서와 체계적인 독후활동을 통한 창의적이고 자발적인 인재 양성.
- 다양한 주제에 대한 통합적 사고력과 문해력 및 리터러시 미래핵심 역량 함양.
방침
- 지속적인 독서 시간 운영을 통한 독서 습관 정착과 학생들의 사고·토론 능력을 향상한다.
- 함께하는 독서 및 독후활동으로서의 글쓰기와 토론 체험 기회를 제공한다.
- 고전이 포함된 고등학생 과목별 권장 도서 안내를 통한 고전 읽기 문화를 조성한다.
- 북(Book)세(世)통(通) 독서시간을 활용하여 다양한 독서 활동과 독후활동을 한다.
- 학급별 독서활동 도우미를 구성하여 독서 활동이 의미 있게 진행되도록 역할을 수행한다.
세부추진계획
| 영역 | 내용 및 방법 | 대상 | 시기 |
|---|---|---|---|
| 북(Book)세(世)통(通) 독서시간 |
· 수요일 6교시 자율적 독서 및 독후활동 - 독서활동 도우미 활동 · ‘책으로 세상과 통하다’ 활동 |
1, 2학년 | 1·2학기 |
| 독서로 프로그램 활용 | · 다양한 독서활동을 지원하는 디지털 기반의 독서교육 종합 지원 플랫폼인 ‘독서로’를 활용하여 학생 맞춤형 독서 정보를 제공하고 다양한 독서표현 및 독서체험 활동 지원 |
1, 2학년 | 1·2학기 |
| 교육과정 연계 독서교육 내실화 |
· 교육과정과 연계한 1학기 1교과 1권 권장 도서 – 읽고, 토론하고, 쓰기 |
1, 2학년 | 1·2학기 |
| 책 읽는 학교 문화 조성 | · 교과 시간 중 5분 독서 운영 · 동아리별 관련 책 10분 독서 운영 · 빛고을 독서마라톤 운영, 독서로 프로그램 활용 · 독서교육 실천을 위한 전문적 학습공동체 운영 |
1, 2학년 | 1·2학기 |
| 1교 1독서교육 프로그램 | · ‘읽으리 이루리’ 독서마당을 통한 독서교육 활성화 | 1, 2학년 | 1·2학기 |
| 사제동행 독서동아리 운영 |
․ 교사와 학생이 자율적 동아리 구성 - 함께 읽고, 토론하기 |
동아리 | 1·2학기 |
| ‘읽으리 이루리’ 독서마당 | ․ 책을 통해 꿈을 이루는 독서마당 ․ 학기별 독서 활동 과정 및 결과물 전시 및 발표 |
1, 2학년 | 1·2학기 |
기대효과
- 독서의 생활화를 통한 민주시민의 소양과 바람직한 인성을 함양한다.
- 함께하는 독서와 다양한 독후활동을 통한 리터러시 및 문해력을 높인다.
- 독서와 연계한 토론 활동을 통해 의사소통 능력 및 고등 사고력을 신장한다.
- 고전을 포함한 다양한 영역과 연계된 행사를 통한 인문학적 소양을 배양한다.
